ROBERT SPENCER, 23 июня 2020 г.
"В школьных учебниках нет даже намека на аргументацию, распространяемую Палестинской администрацией на международной арене, о том, что Палестинская администрация привержена принципу «справедливого мира» на основе решения двух государств».
Удивлены? Не стоит удивляться. Такова была позиция «палестинцев» и их союзников с момента основания Государства Израиль и еще до этого. Для получения подробной информации см. "Палестинское заблуждение".
«Всеобъемлющий доклад раскрывает эндемическое воспитание ненависти в палестинских школах»,
Донна Рэйчел Эдмундс, «Джерузалем пост», 19 июня 2020 года:
Всеобъемлющий обзор палестинских школьных учебников обнаружил, что палестинских детей систематически учат ненавидеть израильских евреев и жестоко сопротивляться еврейскому присутствию в Израиле.
В исследовании доктора Арнона Гросса из разведывательно-информационного центра по терроризму Меира Амита совместно с Дэвидом Бедейном из Центра исследований ближневосточной политики были подвергнуты изучению около 400 школьных учебников, опубликованных в период с 2013 по 2020 год, и более сотни Руководств для учителей, в основном опубликованные в 2018 году, чтобы лучше понять, как преподается материал.
Они обнаружили три основных направления идеологической обработки, которые проходят через все тексты: делигитимация существования Государства Израиль, включая отрицание еврейских святых мест в Израиле; демонизация Израиля и евреев, которых регулярно называют «сионистским врагом»; подстрекательство к жестокой борьбе за восстановление всего Израиля как Палестины; отсутствие воспитания мира и сосуществования.
«Учебники особенно важны в конфликтных обществах, потому что они указывают на то, что руководство и общество стремятся привить молодому поколению», — отмечается в докладе. «Учебники, выпущенные Палестинской администрацией, указывают на суть повествования в отношении конфликта с Израилем».
Повествование, данное в контексте палестинских школьных текстов, представляет собой подготовку следующего поколения «к непрерывной длительной конфронтации с Государством Израиль для достижения конечной цели, которая заключается в создании Государства Палестина, которое будет на всей территории Земли Израиля», — отмечается в докладе, добавляя:
«В школьных учебниках нет никаких следов аргументации, распространяемой Палестинской администрацией на международной арене, о том, что Палестинская администрация привержена принципу «справедливого мира» «на основе решения двух государств».
Это повествование о продолжительной жестокой борьбе против еврейского присутствия в Израиле усилилось с 2016 года, говорится в докладе со ссылками на три основных направления, широко распространенных в учебной программе.
Все чаще в учебниках яростно отрицается связь Государства Израиль или какую-либо еврейскую связь с землей Израиля с упоминанием любых исторических связей между евреями и Израилем как «легенды».
Например, в учебнике 10 класса по арабскому языку содержится отрывок:
«… [ Оккупант] создал для себя искусственную сущность, из которой черпает свою идентичность, а легитимность своего существования — из сказок, легенд и ложных видений, и пытается с помощью различных методов и способов создать живые материальные доказательства этих легенд, или археологические и архитектурные доказательства, которые подтвердили бы их правду и материальность, но тщетно».
Точно так же текст учебника для 2 класса по гражданству гласит:
«Иерусалим — арабский город, построенный нашими арабскими предками тысячи лет назад. Иерусалим является священным городом для мусульман и христиан», отрицая еврейскую связь с Иерусалимом…
| Перевод: Miriam Argaman | |
Опубликовано в блоге "Трансляриум" | |